張全，高級建筑師，2006年畢業于天津大學建筑學院，2014年加入中怡設計。現任中怡主任工程師，第二建筑設計研究院院長。

“堅信設計價值，堅持價值設計”是張全對于建筑設計專業不改的初心與理想。他堅信“空間”作為一種設計行為，能夠反作用于空間參與者的使用方式與行為習慣，同時這樣的設計有其自身的“社會價值”。

從2014年進入中怡設計，成長八年，張全在公共建筑設計的領域與團隊并肩作戰，勇于擔當，同時以主創、項目經理兼部門負責人的三重角色帶領團隊主持項目40余項，5-10萬㎡公建項目近10項，城市設計項目5項。從孝昌七里湖文體中心到寶坻殯儀中心到福煦廣場，從廣西湘桂酒店到洛陽劉福村地鐵車輛段，再以金華新東方國際學校、揚州新東方國際學校、昌黎騰越教育園蓄力再出發，與集團一建、六建、八建、十建、美好集團等兄弟單位通力合作。這期間張全先后4次榮膺金世豪集團和中怡設計優秀員工、優秀項目經理、優秀管理者等榮譽稱號。他所主持設計的“金華新東方國際學校”同時獲得“海河杯”天津市優秀勘察設計評選公建類二等獎和室內設計三等獎，“福煦廣場”獲“海河杯”天津市優秀勘察設計評選公建類三等獎。

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全心投入，創新思維，受到俞敏洪肯定

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“高度投入，以創新思維思考，以精細態度價值創造”，這是張全對自己的要求，他說“建筑設計通過圖示語言表達，圖紙每個線條都要有思想，自己會說話。只有這樣才能真正做到專業，才能無愧于社會資源投入”。

?2016年，張全作為方案團隊負責人負責孝昌七里湖綜合治理項目，此項目是與金世豪六建合作的以方案投標為項目獲取突破點，PPP操作模式的綜合性城市更新項目。項目規劃范圍80余萬㎡，業務涵蓋城市設計、水治理、建筑單體、景觀設計，內部功能包括城市文體中心、商業開發、城市景觀公園等龐雜功能。

面對綜合復雜的設計內容，張全與相關團隊、相關專業主動溝通，創新融合，通盤思考。在中標之后近五年多的時間里，他帶領團隊克服人力不足、資金有限的困難，頂住多項目平行推進的壓力，甚至經常利用休息時間投入工作，張全自主現場考察了解地方文化，研究新領域，學習新技術，與團隊一起思考新建造方法，研究新材料，交付給業主滿意的答卷。本項目于2022年5月竣工，成為周邊市縣考察、學習的區域地標性文化項目。

有同事說設計難題永遠難不倒張全，在張全的職業生涯里，有一種不懈的堅持，那就是對設計的熱愛。2018年，張全帶領團隊承接了金華新東方國際學校項目，作為民營教育領域的標桿領軍企業，新東方教育集團對合作服務商要求很高，要求前瞻性、標志性、高品質、高效率、控成本兼顧，作為項目經理張全倍感壓力，項目自開始設計，經歷了反復多輪方案形態調整，春節投標，既要保證質量、提高服務，更要突破現有教育空間模式，創造性思考新的設計機能、模式與方法。用專業態度對待每個環節，設計團隊面臨嚴峻的考驗。其中，學校機能組織方案甲方反復考察無法確定，面對甲方苛刻的教育模式要求，張全沒有退縮，與新東方創始人俞敏洪多處考察，憑借多年的設計經驗反復思考，創新突破，他組織方案團隊研究總結，并結合項目各種限制因素，合理布置，從而在有限的條件下創造性地提出教育裝備的機能模式，經過多輪比選和調整，最終達到了在本項目高開發強度的用地條件下，空間、功能、流線、建筑形象的最優答案，取得甲方的認可。那一年，張全作為主講與金世豪一建一同，為新東方集團及新加坡淡馬錫投資公司做項目整體匯報，得到俞敏洪及淡馬錫公司高層的認可。2021年9月本項目投入使用，已成為新東方教育集團2.0版國際學校建設標準的樣板項目。

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拓展新興業務，聚焦專業產品先行

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堅持“走出去+新興業務”戰略，是中怡業務持續穩定發展的核心戰略。新業務發芽于成熟業務的技術積累，“走出去”依托于專精的技術水平。要求我們不斷苦練內功，在實戰中尋找機遇，在成熟的設計市場中找到新的機會。以專業的技術水準，以客戶需求為中心，加強項目履約，鞏固和維護好客戶的合作關系。在中怡設計，張全所在的第二建筑設計研究院以公共建筑設計為核心業務，以京津冀以外區域為主戰場，不斷提升團隊專業度。市場需要專精的技術服務，要贏得客戶的信任，需要的正是張全這樣專注技術人的付出努力。

2020年與2021年，張全帶領團隊，以教育產品的技術專業度，贏得甲方認可，承接“揚州新東方雙語學校”改造項目與“昌黎騰越教育園”項目。從“金華新東方國際學校”到“揚州新東方雙語學校”，作為新東方教育集團認可的合作伙伴，中怡的設計團隊以豐富的經驗和專業的技術，為甲方提供服務，得到合作方的認可和信賴。

談到如何做好教育產品，張全笑著說：“如果說真有訣竅的話，那我覺得以受教者視角思考，為社會提供真正需要的產品很重要。”很多時候，張全認為 “沒有不專業的客戶，只有沒創造力的設計”，一路走來，張全總是在每個項目節點提前與甲方溝通，成為甲方專業上的引導者，以客戶視角思考項目操作，破除項目技術難點，提前預測項目中可能出現的操作、技術、施工、運營風險，提醒甲方合理規避。

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磨刀不誤砍柴工，認真思考教育建筑標準化工作

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多年一線的設計經歷，練就了張全項目復盤和技術梳理以追求標準化的意識。針對部門的業務特點，大多數項目都面臨著要了解地方規范、操作習慣、氣候特點、施工工藝的新課題，甚至須要了解學習新興的商業邏輯。

如何保障每個項目創新性、適合性，高質量、高效率完成項目，張全總是把每個涉及的新課題都列清楚，有主次、分緩急地逐一研究學習。每做一個項目，他都會認真進行總結，這種踏實的學習態度和善于思考的習慣，張全從學校一直堅持到工作中，如何在項目中嫁接新技術，靈活運用規范，已經實現的部分還有沒有可提升的空間，這些規范中不會教的內容，張全則會從項目實踐中去尋找答案。

2021年張全主持建筑二院管理工作，面臨市場經營的壓力，為了保生存，就要解決新舊問題，學習管理知識，參與不同類型的項目方案設計。張全也迷失過，茫然過。但他始終腳踏實地，以實干應對困局。思考方向不對就學習，再思考，做錯了就改，在實戰中尋找方向。通過“笨辦法”，尋求可能的機會與曙光。

張全說：“磨刀不誤砍柴工，笨辦法也許是捷徑。通過實戰搜尋有實質業務的發展路徑，或許是‘過冬’的雙贏出路。”他認為，在教育建筑業務的“曙光”中，構建高水平的專業團隊，堅持技術路線，形成組織與團隊成員共成長的良性機制，是他面對市場困局蓄力再出發的理想與動力。

心有夢想，腳踏實地。作為一名建筑師，張全的成就感來源于看著自己的想法一個一個地實現。其間需要不斷地審視這個項目的社會意義，然后提醒自己還有沒有更好的辦法。一點點積累和創新，慢慢將自己的想法融入到所做的項目中，看著它不斷被打磨成它應該成為的樣子，從中不斷獲得成就感，也從中學習和獲得新的感悟。

提到職業規劃，張全說：“要做‘聽到炮火’的管理者，做有夢想的建筑師。”接下來，他將重點做好教育建筑標準化工作，梳理固化技術經驗與設計方法。在團隊管理方面，將完善生產過程中的技術管控流程，努力提升專業能力。雖然忙碌、緊張，但是張全仍然很享受和團隊一起拼搏奮戰的日子，他希望自己設計的作品越來越好，越來越多。在金世豪這個奮斗者的大舞臺上，未來張全將繼續跟隨初心，無畏前行！